12月4日下午，人力资源处（教师教学发展中心）邀请西安交通大学博士生导师、教授、教学名师周屈兰，以“深度复盘，精准设计—— 往届获奖选手兼评委视角下的教学创新大赛 与教学创新”为主题，在教师教学发展中心510为全体参训教师带来了一场生动有趣的教学活动，来自各二级学院40余名教师参训，此次培训由人力资源处副处长彭伊凡主持。

周屈兰教授围绕着“教学创新大赛中的‘创新’是什么？”“如何看待创新成果报告、课堂实录和现场答辩三者的关系？”“如何在日常教学中达成竞赛层次的‘创新’？ ”“如何高效准备创新成果报告、课堂实录和现场答辩？”四个大方向展开进行阐述，以其丰富的教学和竞赛经验，对教学创新大赛的核心要素进行了深入剖析。

周屈兰教授重点阐释了教学创新的真正含义，他指出，教学创新并不仅仅是采用新的教学工具或方法，更重要的是要在教学理念、教学内容以及师生互动方式上进行革新。 他强调，全国高校教师教学创新大赛不是“讲课比赛”、“授课技能竞赛”也不是“教学成果奖”，而是“教学创新大赛”。大赛的内容就是一次完整的线上线下混合式教学的材料制作和展示过程。创新应始终坚持以学生为中心，以提高学生的学习效果和质量为核心目标。

周教授结合具体案例，分享了在课程设计中融入创新元素的方法。他提到，教师需要不断学习新的教育理念和教学技术，同时也要根据学生的反馈和学习情况进行教学内容的动态调整。此外，教师需要通过反复的试验和修改，充分展现内容讲述、提问交流、引导提示、主持讨论、讲后点评、场面控制的技巧和能力.不断优化教学策略，正确认识教学持续反思和迭代的重要性。

周教授指出，创新成果报告、课堂实录和现场答辩这三者是相辅相成的，创新成果报告提供了理论支撑和初步验证，课堂实录是实践检验的过程，而现场答辩则是展示成果和交流思想的平台。只有将三者有机结合，才能在教学大赛中取得优异成绩。此外，他建议教师在准备创新成果报告时，要注重数据收集和分析，确保报告有充分的实证支持，自然真实的记录教学过程，展现教学互动的真实性。充分认识到现场答辩准备和演练的重要性，“熟悉自己的内容，并预设可能的问题及答案，可以在答辩中更加自如。”

通过此次培训，参训教师纷纷表示收获颇丰，对未来参与教学创新大赛充满了信心。学校也希望通过这类活动，激励更多教师投身于教学创新实践，提升教学水平，为学生的成长和发展提供更优质的教育资源。

编辑：吕婷

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